Oleh : Ratu Azmaira Khalisah
Setiap tanggal 2 Mei, bangsa Indonesia memperingati Hari Pendidikan Nasional sebagai momentum refleksi terhadap kondisi pendidikan nasional. Secara simbolik, peringatan ini sarat makna: mengenang jasa para tokoh pendidikan sekaligus meneguhkan komitmen mencerdaskan kehidupan bangsa. Namun, realitas yang terjadi justru menunjukkan kontras yang mencolok. Di tengah seremoni tahunan tersebut, dunia pendidikan justru dihadapkan pada berbagai persoalan serius yang kian mengkhawatirkan, mulai dari maraknya kekerasan, kecurangan akademik, hingga degradasi moral di kalangan pelajar dan mahasiswa.
Dalam beberapa bulan terakhir saja, berbagai kasus kekerasan yang melibatkan pelajar mencuat ke permukaan. Seorang pelajar di Bantul dilaporkan tewas setelah dikeroyok dan bahkan dilindas oleh pelaku yang juga masih berstatus pelajar. Di Bandung, kasus serupa terjadi, di mana korban juga merupakan siswa sekolah menengah dan pelakunya adalah sesama pelajar. Di Bogor, dua pelajar menjadi korban penyiraman air keras yang mengakibatkan luka serius di bagian wajah. Data yang dihimpun menunjukkan bahwa dalam kurun waktu tiga bulan saja, terdapat ratusan kasus kekerasan di dunia pendidikan, yang menandakan bahwa sekolah dan kampus tidak lagi sepenuhnya menjadi ruang aman bagi peserta didik.
Tidak hanya kekerasan fisik, kasus pelecehan seksual juga semakin marak terjadi di lingkungan pendidikan. Fenomena ini menunjukkan adanya krisis serius dalam aspek moral dan keamanan. Ruang yang seharusnya menjadi tempat tumbuh dan berkembangnya generasi muda justru berubah menjadi tempat yang rentan terhadap berbagai bentuk penyimpangan.
Di sisi lain, integritas akademik juga mengalami kemerosotan yang signifikan. Praktik kecurangan dalam ujian, termasuk dalam seleksi masuk perguruan tinggi seperti UTBK, semakin mengkhawatirkan. Terungkapnya kasus joki UTBK di Surabaya, di mana pelaku mengaku dibayar hingga ratusan juta rupiah untuk menggantikan peserta ujian, menunjukkan bahwa praktik ini telah menjadi industri tersendiri. Selain itu, penggunaan alat bantu ilegal dan pemalsuan dokumen juga semakin canggih, menandakan bahwa pelaku tidak hanya berani, tetapi juga terorganisasi.
Budaya plagiat pun tidak kalah memprihatinkan. Di berbagai jenjang pendidikan, mulai dari sekolah hingga perguruan tinggi, praktik menyalin karya orang lain tanpa atribusi yang benar masih sering ditemukan. Hal ini menunjukkan bahwa nilai kejujuran sebagai salah satu pilar pendidikan mulai terkikis.
Fenomena lain yang tak kalah mengkhawatirkan adalah meningkatnya keterlibatan pelajar dalam penyalahgunaan narkoba. Tidak hanya sebagai pengguna, sebagian pelajar bahkan terlibat sebagai pengedar. Hal ini menunjukkan bahwa dunia pendidikan tidak kebal terhadap pengaruh negatif lingkungan, bahkan justru menjadi salah satu sasaran empuk bagi peredaran narkoba.
Lebih jauh lagi, relasi antara pelajar dan guru juga mengalami perubahan yang signifikan. Jika dahulu guru dihormati sebagai sosok yang memiliki otoritas moral dan intelektual, kini tidak sedikit kasus di mana pelajar berani menghina, melawan, bahkan melaporkan guru ke ranah hukum hanya karena merasa tidak nyaman dengan teguran atau hukuman yang diberikan. Fenomena ini menunjukkan adanya pergeseran nilai yang cukup drastis dalam dunia pendidikan.
Berbagai fakta tersebut seharusnya menjadi alarm keras bagi semua pihak. Peringatan Hari Pendidikan Nasional tidak boleh berhenti pada seremoni semata, tetapi harus menjadi momentum evaluasi menyeluruh terhadap arah dan sistem pendidikan yang diterapkan saat ini.
Jika dianalisis lebih dalam, berbagai persoalan tersebut tidak terlepas dari kegagalan dalam implementasi arah atau peta jalan pendidikan. Sistem pendidikan yang ada saat ini cenderung menghasilkan individu yang cerdas secara intelektual, tetapi lemah dalam aspek moral dan kepribadian. Pelajar didorong untuk mencapai prestasi akademik setinggi mungkin, tetapi sering kali tanpa diimbangi dengan pembentukan karakter yang kuat.
Dalam kerangka sistem sekuler kapitalistik, pendidikan lebih difokuskan pada pencapaian materi dan keberhasilan duniawi. Nilai-nilai agama sering kali ditempatkan sebagai pelengkap, bukan sebagai fondasi utama. Akibatnya, lahirlah generasi yang cenderung sekuler, liberal, dan pragmatis. Mereka terbiasa berpikir bahwa tujuan utama hidup adalah meraih kesuksesan materi, sehingga segala cara dianggap sah selama dapat mencapai tujuan tersebut.
Hal ini tercermin dalam maraknya praktik kecurangan akademik. Ketika keberhasilan diukur dari hasil, bukan proses, maka sebagian pelajar memilih jalan pintas. Joki ujian, plagiat, hingga manipulasi data menjadi pilihan bagi mereka yang ingin sukses instan tanpa usaha yang serius. Dalam jangka panjang, hal ini akan menghasilkan generasi yang tidak memiliki integritas.
Selain itu, longgarnya sanksi terhadap pelaku kejahatan di kalangan pelajar juga turut memperparah keadaan. Banyak kasus kriminal yang dianggap sebagai “kenakalan remaja” sehingga tidak ditangani secara tegas. Padahal, tanpa adanya efek jera, perilaku menyimpang tersebut berpotensi terus berulang dan bahkan meningkat.
Minimnya pendidikan nilai-nilai agama juga menjadi faktor penting. Dalam sistem pendidikan sekuler, agama sering kali diajarkan sebatas pengetahuan, bukan sebagai pedoman hidup. Akibatnya, pelajar tidak memiliki landasan moral yang kuat dalam mengambil keputusan. Mereka lebih mudah terpengaruh oleh lingkungan dan budaya yang tidak sesuai dengan nilai-nilai kebaikan.
Dalam Islam, pendidikan memiliki kedudukan yang sangat penting. Tujuan utama pendidikan bukan hanya mencerdaskan akal, tetapi juga membentuk kepribadian yang berlandaskan akidah. Allah SWT berfirman: “Bacalah dengan (menyebut) nama Tuhanmu yang menciptakan.” (QS. Al-Alaq ayat 1)
Ayat ini menunjukkan bahwa aktivitas belajar harus selalu dikaitkan dengan kesadaran akan hubungan dengan Allah. Ilmu tidak boleh dipisahkan dari iman, karena keduanya saling melengkapi.
Dalam Islam, pendidikan bertujuan untuk membentuk manusia yang memiliki syakhsiyah Islamiyah, yaitu kepribadian yang selaras antara pola pikir dan pola sikap. Seorang pelajar tidak hanya dituntut untuk memahami ilmu, tetapi juga mengamalkannya dalam kehidupan sehari-hari. Dengan demikian, kejujuran, tanggung jawab, dan integritas menjadi bagian dari karakter yang melekat.
Rasulullah ï·º bersabda: “Sesungguhnya aku diutus untuk menyempurnakan akhlak yang mulia.” (HR. Ahmad)
Hadis ini menegaskan bahwa pembentukan akhlak merupakan tujuan utama dari risalah Islam, termasuk dalam konteks pendidikan. Oleh karena itu, sistem pendidikan harus mampu menghasilkan individu yang tidak hanya cerdas, tetapi juga berakhlak mulia.
Islam juga menerapkan sistem sanksi yang tegas terhadap pelaku kejahatan, termasuk jika dilakukan oleh pelajar. Tujuannya bukan untuk menghukum semata, tetapi untuk memberikan efek jera dan melindungi masyarakat. Dengan adanya sanksi yang jelas dan konsisten, perilaku menyimpang dapat diminimalkan.
Selain itu, negara dalam sistem Islam memiliki peran aktif dalam menciptakan lingkungan yang kondusif bagi ketaatan. Pendidikan tidak hanya menjadi tanggung jawab sekolah, tetapi juga keluarga dan masyarakat. Ketiganya harus bersinergi dalam membentuk generasi yang berkualitas.
Keluarga menjadi tempat pertama dalam menanamkan nilai-nilai agama. Orang tua memiliki tanggung jawab untuk mendidik anak-anaknya agar memiliki akhlak yang baik. Lingkungan masyarakat juga harus mendukung, dengan menciptakan suasana yang mendorong kebaikan dan mencegah kemungkaran. Rasulullah ï·º bersabda: “Setiap kalian adalah pemimpin, dan setiap kalian akan dimintai pertanggungjawaban atas yang dipimpinnya.” (HR. Bukhari dan Muslim)
Hadis ini menunjukkan bahwa tanggung jawab pendidikan tidak hanya berada di tangan guru, tetapi juga seluruh elemen masyarakat.
Dengan demikian, krisis yang terjadi dalam dunia pendidikan saat ini bukanlah masalah yang berdiri sendiri, melainkan bagian dari persoalan sistemik yang membutuhkan solusi menyeluruh. Perbaikan tidak cukup dilakukan pada level teknis, tetapi harus menyentuh akar masalah, yaitu paradigma dan sistem yang mendasarinya.
Peringatan Hari Pendidikan Nasional seharusnya menjadi momentum untuk melakukan refleksi mendalam. Pendidikan tidak boleh hanya menghasilkan generasi yang cerdas secara intelektual, tetapi juga harus mampu membentuk manusia yang beriman, berakhlak, dan bertanggung jawab.
Jika tidak, maka berbagai masalah yang terjadi saat ini akan terus berulang, bahkan mungkin dalam skala yang lebih besar. Sebaliknya, jika pendidikan dibangun di atas fondasi yang benar, maka ia akan menjadi kunci untuk menciptakan masyarakat yang adil, aman, dan sejahtera.
Penulis bertanggung jawab atas segala sesuatu di tiap-tiap bagian tulisannya. Dengan begitu, ia jugalah yang akan menanggung risiko apabila terdapat kesalahan atau ketidaksesuaian.
0 Komentar